Nederlandse fietsers en motorrijders om het leven gekomen in het verkeer
juli 17, 2025
De voorbereiding op het eindexamen Nederlands op havo en vwo is een cruciale fase in de leertrajecten van leerlingen. Voor docenten betekent dit niet alleen het verwerken van leerstof, maar ook het ontwikkelen van een examentraining die leerlingen motiveert, effectief is en tegelijkertijd uitdagend. In de context van moderne onderwijsmethoden is het van belang om de examentraining niet alleen als een repetitie van examens te zien, maar als een proces dat leerlingen helpt om groeien, lezen te verbeteren en zelfvertrouwen op te bouwen in het vak Nederlands. De bronnen die ter beschikking zijn, geven inzicht in een specifieke cursus die docenten ondersteunt bij het ontwikkelen van motiverende en leerzame examentrainingen. Deze cursus is bedoeld voor docenten die actief zijn in het havo- en vwo-onderwijs en die op zoek zijn naar betere methoden om hun leerlingen voor te bereiden op het centraal examen Nederlands.
In dit artikel bespreken we de kernprincipes van deze examentraining, de structuur van de cursus en de praktische toepassing van de leerstof. Daarnaast geven we een overzicht van de data waarop de cursus kan worden gevolgd, inclusief de verschillende groepen en de combinatie van fysieke en online sessies. Uiteindelijk wordt een kritisch overzicht gegeven van de voordelen en uitdagingen van het ontwikkelen van een examentraining zoals deze, met aandacht voor de doelgroep en de verwachtingen die docenten kunnen hebben van deze cursus.
De aard van een effectieve examentraining
Een goede examentraining voor Nederlands op havo- en vwo-niveau moet meer zijn dan een repetitie van examenvragen. In de gegeven bronnen wordt benadrukt dat het doel van de examentraining is om leerlingen te motiveren, hen te laten groeien als lezers en hen voor te bereiden op de eisen van het centraal examen. Dit houdt in dat de training niet alleen gericht moet zijn op het oefenen van examenvragen, maar ook op het ontwikkelen van leesstrategieën, het verwerken van complexe teksten en het opbouwen van zelfvertrouwen.
De cursus benadrukt dat het ontwikkelen van een examentraining niet alleen een kwestie is van oefenen, maar ook van samenwerking, ruimte voor uitwisseling en het gebruik van concrete werkvormen. Docenten worden aangemoedigd om te experimenteren met verschillende didactische benaderingen, waaronder het inzetten van digitale middelen, het gebruik van interactieve leeractiviteiten en het ontwikkelen van leertrajecten die op de leerling gericht zijn. Hierbij is het belangrijk om te realiseren dat niet alle leerlingen hetzelfde tempo hanteren of hetzelfde benodigd om zich goed voor te bereiden op het examen.
Een belangrijk aspect van een effectieve examentraining is ook de rol van de docent. Docenten worden uitgenodigd om niet alleen als begeleider te fungeren, maar ook als co-ontwikkelaar van de training. Dit betekent dat de docent actief betrokken is bij het ontwerpen van de lesinhouden, de evaluatie van de leerlingvoortgang en het aanpassen van de training aan de behoeften van de leerlingen. In de cursus wordt benadrukt dat samenwerking tussen docenten en collega’s uit andere scholen een waardevolle aanvulling is op het ontwikkelen van een examentraining. Dit maakt het mogelijk om ervaringen uit te wisselen, werkvormen te delen en innovatieve methodes te ontwikkelen die kunnen worden ingezet in de klas.
Structuur van de cursus
De cursus die is beschreven in de bronnen is een tweedaagse training, bestaande uit een fysieke bijeenkomst en een online sessie. De fysieke sessie vindt plaats in Utrecht Lunetten, terwijl de tweede dag online wordt gegeven. Deze structuur maakt het mogelijk voor docenten om zowel in een fysieke setting als virtueel betrokken te raken bij het ontwikkelen van hun examentraining.
De eerste dag van de cursus is gericht op het leren van de kernprincipes van een goede examentraining. Hierbij wordt aandacht besteed aan vijf stappen die essentieel zijn voor het ontwikkelen van een effectieve examentraining. Deze stappen worden niet alleen toegelicht, maar ook geïllustreerd met concrete werkvormen die docenten kunnen gebruiken in hun eigen lespraktijk. De cursus benadrukt het belang van het koppelen van theorie aan praktijk, waardoor docenten direct kunnen toepassen wat ze leren tijdens de sessie.
De tweede dag van de cursus is een online sessie die gericht is op samenwerking en het inzetten van de talenten van docenten. Tijdens deze sessie wordt er een circuit ontwikkeld dat docenten kunnen gebruiken in hun eigen klas. De idee achter deze sessie is dat door samenwerking de kwaliteit van de examentraining wordt verbeterd. Docenten kunnen ideeën uitwisselen, werkvormen ontwikkelen en samen een training bouwen die gericht is op de behoeften van hun leerlingen.
De structuur van de cursus is zo ontworpen dat docenten tijdens de sessies niet alleen leren, maar ook direct kunnen starten met het ontwerpen van hun examentraining. Dit maakt het mogelijk om de kennis die tijdens de cursus is opgedaan direct in de lespraktijk te toepassen. Daarnaast is er ruimte voor vragen en feedback, zodat docenten zich niet alleen als leerlingen voelen, maar ook als mede-ontwikkelaars van het programma.
Beschikbare cursusdata
De cursus is beschikbaar in twee verschillende groepen, die elk op een aparte data zijn ingesteld. Dit maakt het mogelijk voor docenten om te kiezen voor een data die het beste aansluit bij hun planning en beschikbaarheid. De beschikbare data zijn als volgt:
Groep 1:
- Dag 1: dinsdag 18 november 2025, van 9.30 tot 16.00 uur (fysieke sessie in Utrecht Lunetten)
- Dag 2: dinsdag 25 november 2025, van 13.30 tot 16.30 uur (online sessie)
Groep 2:
- Dag 1: maandag 12 januari 2026, van 9.30 tot 16.00 uur (fysieke sessie in Utrecht Lunetten)
- Dag 2: maandag 19 januari 2026, van 13.30 tot 16.30 uur (online sessie)
Deze data maken het mogelijk voor docenten om de cursus te volgen in het najaar of in de winter, afhankelijk van hun planning. De fysieke sessie in Utrecht Lunetten biedt de mogelijkheid om in een gezamenlijke setting te werken en ideeën uit te wisselen met collega-docenten. De online sessie daarentegen maakt het mogelijk om vanuit huis of het werk betrokken te raken bij het ontwikkelen van de examentraining.
De cursus is zo ontworpen dat de twee dagen samenhangend zijn en dat de leerstof van de eerste dag wordt voortgezet in de tweede sessie. Docenten die de cursus volgen in één van de groepen hebben dus de mogelijkheid om continu te werken aan het ontwikkelen van hun examentraining.
Praktische toepassing en toekomstgerichte inzichten
De cursus benadrukt dat een examentraining niet alleen moet bestaan uit het herhalen van examens, maar ook uit het ontwikkelen van leesstrategieën, het verbeteren van de schrijfvaardigheid en het opbouwen van zelfvertrouwen. Docenten worden aangemoedigd om te experimenteren met verschillende didactische methoden en om gebruik te maken van digitale tools en interactieve activiteiten. Hierbij is het belangrijk om te realiseren dat niet alle leerlingen hetzelfde benodigd om zich goed voor te bereiden op het examen.
Een van de kernprincipes van de cursus is dat leerlingen niet alleen moeten oefenen met examenvragen, maar ook moeten leren hoe ze met complexe teksten omgaan, hoe ze analytisch denken en hoe ze hun ideeën helder kunnen formuleren. Docenten worden uitgenodigd om leeractiviteiten te ontwikkelen die leerlingen uitdagen, maar ook ondersteunen. Hierbij is het belangrijk om aandacht te besteden aan de individuele leerbehoeften van de leerlingen en om leertrajecten te ontwikkelen die op maat zijn.
De cursus benadrukt ook het belang van samenwerking tussen docenten. Docenten worden aangemoedigd om ideeën uit te wisselen, werkvormen te delen en innovatieve methodes te ontwikkelen. Hierdoor kan een examentraining ontstaan die niet alleen gericht is op het oefenen van examenvragen, maar ook op het ontwikkelen van leesstrategieën en het opbouwen van zelfvertrouwen.
Conclusie
In dit artikel is ingegaan op de principes, structuur en praktische toepassing van een examentraining voor Nederlands op havo- en vwo-niveau. De cursus die is beschreven in de bronnen benadrukt het belang van een examentraining die niet alleen gericht is op het herhalen van examens, maar ook op het ontwikkelen van leesstrategieën, het verbeteren van de schrijfvaardigheid en het opbouwen van zelfvertrouwen. Docenten worden aangemoedigd om te experimenteren met verschillende didactische methoden, te werken samen met collega’s en leertrajecten te ontwikkelen die op maat zijn voor de leerlingen.
De beschikbare cursusdata maken het mogelijk voor docenten om de cursus te volgen in het najaar of in de winter, afhankelijk van hun planning. De fysieke sessie in Utrecht Lunetten biedt de mogelijkheid om in een gezamenlijke setting te werken en ideeën uit te wisselen met collega-docenten. De online sessie maakt het mogelijk om vanuit huis of het werk betrokken te raken bij het ontwikkelen van de examentraining.
De cursus is zo ontworpen dat de twee dagen samenhangend zijn en dat de leerstof van de eerste dag wordt voortgezet in de tweede sessie. Docenten die de cursus volgen in één van de groepen hebben dus de mogelijkheid om continu te werken aan het ontwikkelen van hun examentraining.
In het algemeen kan worden geconcludeerd dat de cursus een waardevolle aanvulling is op het ontwikkelen van een examentraining voor Nederlands op havo- en vwo-niveau. Door samenwerking, ruimte voor uitwisseling en het gebruik van concrete werkvormen, kan een examentraining worden ontwikkeld die leerlingen motiveert, effectief is en tegelijkertijd uitdagend.